Đích giáo dục là phát triển năng lực công dân, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
Thứ hai là tiếp kiến đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các nguyên tố căn bản của chương trình giáo dục (đích, nội dung, phương pháp giáo dục) theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Chuyển phát triển giáo dục đẵn theo đích số lượng sang mục tiêu vừa nâng cao chất lượng hiệu quả vừa đáp ứng yêu cầu số lượng.
Phát triển hài hòa, đồng đẳng, tương trợ lẫn nhau giữa giáo dục công lập và ngoài công lập, giáo dục các vùng, miền. Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - từng lớp và bảo vệ tổ quốc, thích hợp quy luật phát triển khách quan, những tiến bộ khoa học và công nghệ.
Các nhiệm vụ và giải pháp tiếp theo là đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục,bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ và tách nhiệm tầng lớp của các cơ sở giáo dục; tôn trọng quản lý chất lượng.
Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ cốt tử chú trọng trang bị kiến thức sang giao hội phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học.
9 nhiệm vụ và giải pháp Có 9 nhiệm vụ và giải pháp được đưa ra trong đề án để thực hành đổi mới. Bên cạnh đó là các giải pháp đổi mới chính sách, cơ chế tài chính, tăng cường cơ sở vật chất, huy động sự tham gia đóng góp của toàn tầng lớp, nâng cao hiệu quả đầu tư để phát triển giáo dục; Giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả nghiên cứu khoa học và công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục và khoa học quản lý cũng như việc chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hiệp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo… Theo Ban soạn thảo, trong các nhiệm vụ, giải pháp nói trên, có thể coi “đổi mới tư duy giáo dục”, “đổi mới quản lý giáo dục’, trong đó có “đổi mới chính sách, cơ chế tài chính” và “phát triển hàng ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục” làcác giải pháp đột phá chủ chốt, “đổi mới soát, thi và đánh giá” là khâu đột phá.
Thứ nhất là tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của quốc gia đối với quá trình đổi mới giáo dục, trước tiên là đổi mới mạnh mẽ, sâu sắc tư duy giáo dục. Chủ động phát huy mặt hăng hái, hạn chế mặt tiêu cực của cơ chế thị trường, đảm bảo định hướng từng lớp chủ nghĩa trong phát triển giáo dục.
Hai phương án đổi mới Vơíquan điểm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cần thiết, từ tư duy quan điểm đến đích, hệ thống, chương trình giáo dục, các chính sách, cơ chế… Ban soạn thảo đã đưa ra hai phương án: học trò Hà Nội trong ngày khai học.
Phát triển giáo dục phù hợp cơ chế thị trường, bảo đảm định hướng tầng lớp chủ nghĩa. Ban soạn thảo xin quan điểm Trung ương một số vấn đề để hoàn thiện bản đề án. Đề án cũng đưa ra giải pháp về phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục với mục tiêu đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, gương mẫu về trách nhiệm nghề, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ.
Ảnh: Lê kiêu dũng Phương án 1: Đổi mới theo quan điểm giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân, là quốc sách hàng đầu. Nhiệm vụ và giải pháp thứ ba nhằm xây dựng hệ thống đánh giá kết quả giáo dục một cách khoa học, hiệu quả, góp phần tạo ra một nền giáo dục bản tính, đáp ứng yêu cầu phát triển của giang san.
Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế. Quản lý tốt là tiền đề cơ bản để dạy tốt và học tốt. Phương án 2: Để tiến hành thành công đổi mới cần quán triệt quan điểm Giáo dục là một yếu tố giữ vai trò quyết định để thực hiện đích “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”.
Chuyển hệ thống giáo dục cứng nhắc, thiếu liên thông sang hệ thống giáo dục mở.
Chi Mai. Chủ động, hăng hái hội nhậpquốc tế.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét